课程介绍

一、 课程发展的主要历史沿革

1973年水运工业学校(中专)开设“材料专业”时,就开始设立了该门课程，课程名称为《仓库管理》。主要偏重于仓库结构、材料堆存管理。

80年代初期，“材料专业”更名为“物资管理专业”。《仓库管理》课程的性质主要针对水运企业物资部门对仓库知识及仓库管理知识的需求，加强了仓库管理的方法内容，并在历届物资管理在职培训班中，提炼了学员的实践经验，丰富了仓库管理实践性内容。

80年代末期，由本校教师邓顺华主编的《仓库管理》公开出版，使本课程在教材上上了一个台阶，课程系统也进一步得到完善。如强调现代仓库设施、设备；物资仓库信息系统与计算机运用等。

90年代末期，我校在同类学校中率先向国家申报《物流管理专业》，并于1999年批准。对本课程也作了较大的调整：

1.课程名称由过去的《仓库管理》改为《仓储管理》。

2.课程内容作了观念上的调整，将物流系统、供应链的思想融入其中，增加了客户服务、增值服务、仓储经营、绩效分析以及现代仓储技术等内容。

3.由过去培养水运企业物资部门的仓库管理员转变到对各领域物流企业仓储人员的培养。

4.完成了从中专学校类型过渡到高职高专类型的转变。

近几年来，我们对本课程做了以下几项工作：

1.修订了课程大纲。完善内容体系，调整理论与实践的比例。

2.编写、修改课程设计指导书。2002—2005年，共编写了不同模块的课程设计指导书三册，目前，正在整合过去内容编写实践性较强的课程设计指导书。

3.编写教材。由浦震寰主编的《现代仓储管理》现已付印，2006年6月由科学出版社出版。

4.改革教学方法。收集了大量仓储企业的资料，包括业务流程、案例分析、图片、VCD片、各类报表等；制作了大量教学课件，从而，极大的丰富了教学手段。

二、教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）

1.课程内容体系结构

根据多年来的教学内容改革与实践，我们把该课程的内容体系提炼为八章，分别是现代仓储概述、现代仓储规划与设计、现代仓储设施设备、现代仓储经营管理、现代仓储作业管理、现代仓储配送业务、库存控制和现代仓储绩效分析。在教学内容安排上注重理论联系实践，在传授知识的同时，注意培养学生的实践能力。

2.教学内容组织方式与目的

(1)教学内容组织方式

本课程教学内容的组织方式原则上是要有利于学生掌握所学内容，有利于教学内容的实施，有利于培养学生的创新能力和综合素质的提高。因此，课堂教学要求层次分明，循序渐进，深入浅出，与学生互动；而实验教学则要求原理和技能并重。

(2)教学目的

通过教学，使学生了解现代仓储发展过程，掌握现代仓储管理的基本知识，明确仓储的发展趋势。通过案例的介绍与评析，培养学生应用所学知识分析理解和解决现代仓储管理过程实际问题的能力，并在教学中渗透素质教育，灌输物流岗位职责，培养学生积极的思维和良好的行为习惯。

三、教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；实践性教学环境；网络教学环境）

1.教材使用与建设

本课程在教材使用过程中，严格把关，注重教材的审批制度，完善审批手续，保证教材的质量。本课程所选用的是全国统编教材。目前所用教材为浦震寰主编的《现代仓储管理》北京：科学出版社。

2.促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

我们为学生开出了大学三年中，仓储管理的必读与选读书目，使学生在读书中有一个可供参照的资料。

我院图书馆和系资料室中有与本课程有关的、配套齐全的教学参考书。近些年，本学科又有意识的购买了物流管理专业的相关书籍近万元。

3.实践性教学环境与网络教学环境

(1)有固定的实习基地。近些年来，我们先后建立了12个毕业生实习的实习基地，保证使实习不流于形式；

(2)使用多媒体设备进行教学。使学生在更加直观的情况下来接受知识；

(3)鼓励教师自己动手制作课件，使用多媒体教室，以加快教学的现代化。

(4)利用物流模拟实验室，模拟物流企业各个环节的业务流程。

四、教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）

1.多种教学方法灵活使用的形式与目的

本课程教学的总目的是培养专业理论扎实、创新能力强的综合型人才。在教学是主要采用了以下多种教学方式：

(1)课堂教学，结合幻灯片和有关图表，重点介绍仓储管理的概念、原理，使学生能有全面、扎实的理论基础；

(2)使用多媒体设备进行教学。

(3)网络资源利用，向学生介绍物流管理的网络资源，由学生自行上网学习，旨在培养学习的自主学习能力，拓宽知识面；

(4)校内外教学基地实习，培养学生运用所学理论，思考、分析、解决生产实际问题的能力，提高专业综合素质。

(5)知识传授与实践相结合。

2.现代教育技术应用与教学改革：

本课程组教师均要求必须掌握一定的现代教育技术，对于中青年教师还必须通过学校现代教育技术中心举办的有关技术培训。在教学中，要求任课教师充分利用现代仓储管理有关音像、 Powerpoint 幻灯片、网络动画等资源。

五、教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

现代仓储管理的教学始终注重教学质量的提高和教学效果的保证。在教学质量监控指标体系评比中，无论是教学信息员反馈、学生评价和教学督导员随堂听课等教学效果指标打分等均处于全校前列。在学院中，本课程师资力量雄厚，承担该课程的主讲教师均为副教授以上职称，教学经验丰富，课堂教学的满意率为100%，优秀率达85%；同时，该课程组成员的科研能力强，科研成果丰富，都发表有本专业的学术论文和相关论著，并承担有该课程相关的国家级、省级课题。